• Estudiantes

Los alumnos con necesidades especiales son alumnos con discapacidades físicas, mentales o neurológicas.

Estos alumnos pueden necesitar apoyo en su aprendizaje y tareas escolares.

• Ejemplos

Algunos ejemplos de alumnos con necesidades especiales son los que tienen :

• Dislexia (por ejemplo, lectura o escritura)
• Discapacidades físicas (p. ej., movilidad, visión)
• Problemas de salud mental (p. ej., ansiedad, depresión)
• Otras dificultades de aprendizaje. (por ejemplo, programación horaria, visión de conjunto, etc. )

• Servicio de Educación Especial

Los alumnos con necesidades especiales pueden recibir servicios de educación especial si tienen una discapacidad que afecte a su capacidad de aprendizaje..

Los programas de educación especial proporcionan a los alumnos las herramientas que necesitan para triunfar en la escuela y en la vida.

• Ejemplos
  • Asesoramiento y tutoría
  • Orientación en lectura y escritura
  • Apoyo pedagógico
  • Tecnología de apoyo
  • Software de educación especial
  • Cursos personalizados

Observación
Los profesores y demás personal escolar pueden observar el comportamiento de los alumnos.

Evaluaciones
Evaluaciones formales como pruebas estandarizadas y evaluaciones en clase.

Aportaciones de padres y profesores
pueden proporcionar información valiosa sobre los puntos fuertes y débiles del alumno.

Proceso de derivación
Las derivaciones son revisadas por profesionales, que determinarán si el alumno reúne los requisitos para recibir apoyo educativo especial.

Es importante
tomar nota de que el proceso para identificar a los alumnos con necesidades educativas especiales y proporcionarles apoyo educativo especial varía según el país y el sistema educativo

En algunos casos
puede determinarse que los alumnos necesitan apoyo educativo especial en función de criterios específicos o categorías de discapacidad, mientras que en otros casos la atención se centra en las necesidades individuales del alumno y en cómo se le puede apoyar para que tenga éxito en la escuela.

Estudiantes con necesidades especiales
Estudiantes con discapacidades físicas, mentales o neurológicas.

Proporcionar educación para todos
Los programas de educación especial proporcionan a los alumnos las herramientas que necesitan para tener éxito en la escuela y en la vida.

Identificar a los alumnos con necesidades educativas especiales
Observación, Evaluaciones, Aportaciones de padres y profesores, Proceso de derivación

Proceso de identificación de los estudiantes
Varía según el país y el sistema educativo

Tutoría
es un tipo de apoyo educativo que consiste en una enseñanza individualizada impartida por un tutor para ayudar al alumno a comprender una materia o habilidad específica.

Tutores
pueden ser profesores, expertos en la materia u otras personas cualificadas que imparten una enseñanza personalizada y prestan apoyo para ayudar a los alumnos a aprender y mejorar sus capacidades.

Tutoría
puede tener lugar en diversos entornos, como en persona, en línea o en pequeños grupos.

Tutoría
puede ser una forma eficaz de apoyar a los estudiantes, ya que permite un enfoque más individualizado y centrado en el aprendizaje.

Cada alumno aprende de una forma distinta, por lo que puede ser útil utilizar diversas estrategias pedagógicas para ayudar a los alumnos con necesidades especiales.

Puede ser
Enseñanza diferenciada, Actividades prácticas, Ayudas visuales, Materiales de adaptación, Tecnología de apoyo, Aprendizaje individual, Aprendizaje cooperativo.

Coaching y tutoría
Ambos son tipos de apoyo educativo que pueden proporcionarse a los estudiantes para ayudarles a tener éxito en la escuela.

Trabajar con estudiantes
Un coach puede trabajar con un estudiante para identificar sus necesidades y objetivos específicos.

Tutoría
Es un tipo de apoyo educativo que ayuda al alumno a comprender una materia o destreza específica.

Los estudiantes son diferentes
Cada alumno aprende de una forma diferente, por lo que puede ser útil utilizar diversas estrategias didácticas.

Proporcionando un entorno de aprendizaje de apoyo
Crear un entorno de aprendizaje positivo y de apoyo puede ayudar a los alumnos con necesidades especiales a sentirse cómodos y seguros en el aula.

Esto puede implicar una rutina estructurada y predecible, el uso de apoyos visuales y otras ayudas visuales, y la adaptación de materiales y tareas según sea necesario para satisfacer las necesidades del alumno.
Puedes hacerlo con ayudas digitales

• Use of assistive technology: There are a variety of assistive technologies, such as text-to-speech software and voice-recognition software, that can help students with dyslexia access written materials.
• Structured literacy instruction: Structured literacy instruction is a type of reading instruction that emphasizes the structure of language, including phonemes, syllables, and roots. This approach can be particularly helpful for students with dyslexia.
• Multisensory instruction: Multisensory instruction uses a combination of visual, auditory, and kinesthetic (movement-based) techniques to teach reading and spelling. This approach can be effective for students with dyslexia, as it allows them to use multiple senses to process information.
• Accommodations: Accommodations are modifications or adjustments to the learning environment that can help level the playing field for students with dyslexia. Some examples of accommodations include extra time on tests, access to a calculator, or the use of a word processor.
• Collaboration with specialists: It can be helpful to work with specialists, such as a reading specialist or learning specialist, to identify the specific needs of a student with dyslexia and develop an individualized plan to support their learning.

• Utilizar tecnología asistiva: Las tecnologías de apoyo, como los programas informáticos de conversión de texto a voz y de reconocimiento de voz, pueden ayudar a los alumnos con discapacidad mental a acceder a los materiales escritos y a comunicarse con mayor eficacia.
• Adaptaciones: Las adaptaciones son modificaciones o ajustes del entorno de aprendizaje que pueden ayudar a nivelar las condiciones de los alumnos con discapacidades psíquicas. Algunos ejemplos de adaptaciones son el tiempo extra en los exámenes, el acceso a una calculadora o el uso de un procesador de textos.
• Colaboración con especialistas: Puede ser útil trabajar con especialistas, como un especialista en aprendizaje o un terapeuta ocupacional, para identificar las necesidades específicas de un alumno con discapacidad mental y desarrollar un plan individualizado de apoyo a su aprendizaje.
• Rutinas y horarios estructurados: Proporcionar a los alumnos con discapacidad mental rutinas y horarios estructurados puede ayudarles a sentirse más seguros y más capaces de gestionar su tiempo y sus responsabilidades.
• Ayudas visuales: Las ayudas visuales, como imágenes, diagramas y gráficos, pueden ayudar a los alumnos con discapacidad mental a comprender y retener mejor la información.
• Enseñanza en grupos reducidos: La enseñanza en grupos reducidos, en la que un alumno trabaja con un profesor o tutor y un pequeño grupo de compañeros, puede ser especialmente eficaz para los alumnos con discapacidad mental. Esto permite una atención y un apoyo más individualizados.

• Tecnología asistiva: Las tecnologías de apoyo, como los teclados adaptativos, los programas de conversión de voz a texto y los dispositivos de conmutación, pueden ayudar a los alumnos con discapacidades físicas a acceder a los materiales escritos y a comunicarse con mayor eficacia.
• Adaptaciones: Las adaptaciones son modificaciones o ajustes del entorno de aprendizaje que pueden contribuir a igualar las condiciones de los alumnos con discapacidades físicas. Algunos ejemplos son el tiempo extra en los exámenes, el acceso a una calculadora o el uso de un procesador de textos.
• Colaboración con especialistas: Puede ser útil trabajar con especialistas, como un fisioterapeuta o un terapeuta ocupacional, para identificar las necesidades específicas de un alumno con una discapacidad física y desarrollar un plan individualizado para apoyar su aprendizaje.
• Equipamiento adaptativo: El uso de equipos de adaptación, como pupitres y sillas modificados, puede ayudar a los alumnos con discapacidades físicas a participar más plenamente en clase.
• Ayudas visuales: Las ayudas visuales, como imágenes, diagramas y gráficos, pueden ayudar a los alumnos con discapacidades físicas a comprender y retener mejor la información.
• Enseñanza en grupos reducidos: La enseñanza en grupos reducidos, en la que un alumno trabaja con un profesor o tutor y un pequeño grupo de compañeros, puede ser especialmente eficaz para los alumnos con discapacidades físicas. Esto permite una atención y un apoyo más individualizados.

Expectativas y normas claras
Comunica claramente a tus alumnos tus expectativas de comportamiento, hábitos de trabajo y participación. El uso de herramientas digitales puede ayudar a crear una sensación de estructura y previsibilidad.

Cultura del aula positiva
Fomenta la comunicación abierta, la inclusión y el respeto entre tus alumnos. Un entorno seguro y de apoyo puede conducir a un aprendizaje y un crecimiento más profundos.

Sentido de pertenencia
Haz un esfuerzo por implicar a tus alumnos en las actividades y debates de clase, y anímales a participar. De este modo, los alumnos se sentirán valorados y parte integrante de la comunidad de la clase.

Fomentar la asunción de riesgos y los errores
Cometer errores es una parte natural del proceso de aprendizaje. Anima a tus alumnos a hacer preguntas, expresar sus ideas y probar cosas nuevas, aunque no salgan perfectas a la primera.

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Es importante establecer expectativas claras, crear una cultura positiva en el aula, fomentar el sentimiento de pertenencia, proporcionar recursos y apoyo, animar a asumir riesgos y cometer errores, y mostrar interés por los alumnos.

Aplicando estas estrategias, puedes crear un entorno de aprendizaje propicio y estimulante que ayude a tus alumnos a tener éxito.

¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes con necesidades especiales?
Puedes utilizar ayudas digitales.

Estudiantes con dislexia
Compatible con programas de conversión de texto a voz y de reconocimiento de voz.

Estudiantes con discapacidades psíquicas
Las ayudas visuales, como imágenes, diagramas y gráficos, pueden ayudar a los alumnos con discapacidades mentales.

Estudiantes con discapacidades físicas
Los pupitres y sillas adaptados pueden ayudar a los alumnos con discapacidades físicas a participar más plenamente en clase.

Software / Hardware

Por tecnología de apoyo se entiende cualquier tipo de tecnología o dispositivo que se utilice para ayudar a personas con discapacidad o necesidades especiales a realizar tareas que de otro modo les resultarían difíciles o imposibles.

• Convierte texto escrito en palabras habladas: Esto puede ser útil para personas con deficiencias visuales, dislexia u otras dificultades de lectura.
• Puede utilizarse con una gran variedad de dispositivos: Esto puede incluir ordenadores, smartphones, tabletas y otros dispositivos electrónicos.
• Útil para diversos fines: Por ejemplo, las personas pueden utilizar el software de texto a voz para escuchar libros electrónicos, acceder a contenidos en línea o hacer que les lean documentos en voz alta.
• Personalización: Muchos programas de conversión de texto a voz permiten a los usuarios ajustar la velocidad y el tono de las palabras habladas, así como la voz utilizada para leer el texto.
• Útil para personas con distintas discapacidades: Además de las personas con problemas visuales o dificultades de lectura, el software de texto a voz puede ser útil para personas con discapacidades cognitivas o de aprendizaje, discapacidades auditivas u otras dificultades.

Software / Hardware
Tecnología o dispositivo que se utiliza para ayudar a personas con discapacidad o necesidades especiales.

Software de conversión de texto a voz
Convierte texto escrito en palabras habladas

Software de lectura de pantalla
Lee en voz alta el texto y otra información que aparece en la pantalla de un ordenador.

OCR
Software de reconocimiento óptico de caracteres que convierte texto escaneado o imágenes de texto en texto editable.