Formación
Gestión de aulas: mantener a la audiencia involucrada dentro del aula virtual — Mapas mentales, los conceptos básicos
Organizar ideas para discutir un tema es difícil, pero aún más difícil es planificar, diseñar o tomar decisiones cooperando con varias personas: se necesita técnica y organización. Es por ello que a lo largo del tiempo se han propuesto diversos instrumentos y procedimientos: en este curso nos centramos en los mapas mentales. Descubrimos sus características y áreas de uso, y aprendemos a distinguirlos de los mapas conceptuales, con los que a menudo se confunden.
Gestión de aulas: mantener a la audiencia involucrada en el aula virtual — Mapas mentales digitales para la colaboración profesional
Entendemos la utilidad de los mapas mentales digitales, a diferencia de los manuales, cuando el contexto es complejo y requiere libertad para repensar, reorganizar o compartir. Finalmente, vemos cómo se pueden utilizar para facilitar y estimular la colaboración profesional analizando tres casos de uso.
Marketing Digital de la Oferta EFP
Internet es un medio ideal para promover los servicios educativos de la formación profesional. No solo permite dar a conocer nuestra oferta educativa, sino que posibilita el contacto con potenciales clientes y abre nuevas posibilidades en cuanto al marketing digital. En este curso, aprenderás como implementar estas estrategias y potenciar tus servicios educativos en Internet.
Análisis de los recursos digitales y comprensión de la fiabilidad digital
Los profesores y educadores de cualquier orden y grado tienen mucho donde elegir en cuanto al número y la naturaleza de los contenidos digitales que pueden proponer a sus alumnos. Para garantizar a los alumnos una experiencia de aprendizaje agradable e impactante, los educadores deben ser capaces de seleccionar, readaptar y gestionar el recurso más adecuado.
Trabajo en equipo y aula digital colaborativa
El siguiente curso de formación para operadores de EFP adopta importantes perspectivas metodológicas en la creación de un aula digital colaborativa. La capacitación podría implicarse como una herramienta tanto para la reflexión como para la discusión sobre las mejores prácticas y como una herramienta inspiradora que puede ayudar a facilitar la implementación o mejorar la práctica actual. El curso de formación se basa en gran medida en los resultados de la investigación de otros proyectos Erasmus+ obtenidos por la PNL Aalborg/Centro de Unges Livsmestring y asociados. Además, se integrará la experiencia organizativa del coworking digitalmente en varios foros europeos y daneses, especialmente durante los períodos de confinamiento de Covid. Y no menos importante la experiencia adquirida de los autores de trabajar en medios y comunicaciones, así como la enseñanza de la ciencia de los medios y la comunicación en la universidad.
Credenciales micro-digitales para la EFP
El módulo explicará el concepto de microcredenciales y dará una visión general de la discusión actual que las rodea. Mostrará cómo pueden incluirse en la EFP virtual y en la formación, lo que dará lugar a una actualización oportuna y breve de los conocimientos en forma acreditable. Por último, invita a los estudiantes a analizar las formas en que pueden ofrecer formación adicional certificada para asuntos urgentes.
Formación digital de calidad para estudiantes con necesidades especiales
Las necesidades especiales se refieren a los estudiantes que tienen discapacidades físicas, mentales o neurológicas. Estos estudiantes requieren apoyo educativo para tener éxito en la escuela. Esto puede incluir entrenamiento y tutoría, servicios de educación especial y tecnología de asistencia. La tutoría es un tipo de apoyo educativo que implica instrucción individual con un tutor. Este enfoque puede ser efectivo, ya que permite un enfoque más individualizado y centrado en el aprendizaje. Para crear un entorno de aprendizaje de apoyo, los profesores pueden usar ayudas visuales, adaptar materiales y usar ayudas digitales. Para los estudiantes con dislexia, se pueden utilizar tecnologías de asistencia como el software de texto a voz y el software de reconocimiento de voz. La instrucción de alfabetización estructurada, la instrucción multisensorial, las adaptaciones y la colaboración con especialistas también pueden ser útiles. El proceso para identificar a los estudiantes con necesidades educativas especiales y proporcionar apoyo varía según el país y el sistema educativo, pero las necesidades individuales de un estudiante a menudo son el foco. Los maestros, el personal de la escuela y los padres pueden proporcionar información valiosa sobre las fortalezas y debilidades de un estudiante para ayudarlos a tener éxito.
Ciberseguridad y protección de datos para operadores de EFP
El mundo online ofrece una innumerable cantidad de recursos e información que nos pueden ayudar tanto en nuestro aprendizaje como en nuestro día a día. Sin embargo, también posee una serie de peligros que pueden comprometer nuestra seguridad. En este curso, aprenderás como identificar estas ciberamenazas, así como a evitarlas, protegiendo tu identidad y garantizando tu seguridad en Internet.
Optimización de la EFP digital: Herramientas y recursos digitales — Roles y estilos de aprendizaje
Los estilos de aprendizaje se refieren a las diferentes formas en que los individuos absorben y procesan la información, y los cuatro estilos principales de aprendizaje son visuales, auditivos, de lectura/escritura y cinestésicos. Facilitar y los roles se refieren a las responsabilidades del instructor o facilitador en la entrega del curso y la gestión del proceso de aprendizaje.
Optimización de la EFP digital: Herramientas y recursos digitales — Plataformas y objetivos de aprendizaje
Un Sistema de Gestión del Aprendizaje (LMS) es una plataforma digital que facilita la entrega y organización de contenidos educativos. Por lo general, se basa en la web y puede incluir características como carteras electrónicas, cuestionarios, herramientas de evaluación y herramientas de gestión de cursos. Los objetivos de aprendizaje son importantes, ya que proporcionan un resumen claro de lo que el alumno debe ser capaz de hacer después de completar un curso. El entorno de aprendizaje digital incluye todas las herramientas digitales utilizadas por los estudiantes, incluyendo computadoras, teléfonos inteligentes, software y realidad virtual. Al elegir un LMS, es importante tener en cuenta las necesidades de los estudiantes, las partes interesadas afectadas por la decisión y los objetivos y metas de aprendizaje específicos. Las herramientas digitales se pueden utilizar para rastrear el progreso de los estudiantes y proporcionar retroalimentación, lo que puede ayudar a mejorar los resultados de los estudiantes.
DigComp para educadores y organizaciones: implicaciones operativas
Las implicaciones operativas de DigComp para los educadores y las organizaciones radican en las propias motivaciones detrás de la existencia del marco y del documento político oficial de la UE de donde se originó. A partir de hoy, y desde su publicación oficial, la literatura oficial de DigComp cuenta con varios documentos de seguimiento y derivados que contribuyen a reforzar, actualizar y seguir desarrollando los recursos de la UE para la educación y la formación de los ciudadanos de la UE en materia de competencias digitales.
Presupuestación y movilización de recursos para la transformación digital
Hasta sus elementos esenciales, la digitalización consiste en ser más estratégica y eficiente en la prestación de servicios y establecer una conexión directa con la cohorte de referencia abordada por la organización, y sus ETS y grupos de interés más relevantes. Esto ayuda a la organización a ser mucho más práctico en la comprensión de lo que realmente podrían necesitar para transitar hacia nuevos paradigmas de TI de la educación y la formación y que son coherentes con el potencial de las organizaciones y el público potencialmente abordado por su oferta.