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Ottimizzare l'IFP digitale - Strumenti e risorse digitali - Stili di apprendimento e ruoli
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Stili di apprendimento
Stili di apprendimento e strumenti digitaliClicca per leggere

  • Chi sono i discenti?

Gli stili di apprendimento si riferiscono ai modi in cui le persone preferiscono apprendere nuove informazioni e concetti.

- L'uso di strumenti digitali nell'insegnamento dovrebbe tenere conto delle differenze tra i discenti, quando si pianificano le metodologie di apprendimento..

  • Come la tecnologia educativa funziona per ogni stile di apprendimento

Gli insegnanti possono utilizzare la tecnologia  per aiutare gli studenti a imparare. Essa offre a ogni studente la possibilità di imparare nel modo che è il migliore per lui. Gli insegnanti possono scegliere ciò che funziona meglio in classe, provando diversi strumenti come PowerPoint, video, quiz, applicazioni, smartphone, esercizi a mediazione digitale, ecc.

I quattro principali stili di apprendimentoClicca per leggere

Visivo
Apprende meglio quando VEDE le informazioni

Uditivo
Apprende meglio quando ASCOLTA le informazioni

Lettura/scrittura
Apprende meglio quando LEGGE E SCRIVE le informazioni

Cinestesico
Imparare meglio facendo esperienze pratiche

 

Visivo

  • Mostrare piuttosto che raccontare

Gli studenti visivi imparano meglio quando vedono le immagini. La rappresentazione pittorica delle informazioni (come frecce e grafici) permette agli studenti visivi di ricordare le informazioni con maggiore precisione.

  • Strumenti e attività digitali che supportano l'apprendimento visivo

Youtube, scattare foto con lo smartphone, visite guidate via gps, software 3D, realtà virtuale, screenrecording, mappe mentali, elementi visivi come giochi e simulazioni, ecc.

 

Uditivo

  • Alcune persone apprendono meglio ascoltando

Gli studenti uditivi imparano meglio ascoltando le informazioni e pronunciando le risposte. Spesso preferiscono ascoltare le lezioni e impegnarsi con i contenuti audio piuttosto che prendere appunti.

  • Strumenti e attività digitali che supportano l'apprendimento uditivo

Registrazioni audio delle lezioni, creazione di podcast, audiolibri, registrazione dei compiti su dispositivi, strumenti di collaborazione online che consentono agli studenti di partecipare a discussioni in tempo reale.

 

Lettura/Scrittura

  • Apprendere meglio leggendo e prendendo appunti

Questi allievi imparano principalmente leggendo e scrivendo. Preferiscono apprendere le informazioni leggendo appunti, dispense e libri di testo. Questi studenti fanno uso di dizionari e altri materiali di riferimento.

  • Strumenti e attività digitali a supporto dell'apprendimento tramite lettura/scrittura

Libri elettronici, dizionari digitali, thesauri e altri strumenti per l'apprendimento delle lingue, software didattico che include strumenti di scrittura e di editing, come il correttore ortografico e il controllore grammaticale, utilizzo di strumenti di collaborazione online per consentire agli studenti di condividere i propri scritti e ricevere feedback.

 

Cinestesici

  • Attività pratiche

Gli studenti cinestesici sono studenti pratici. Sono molto attivi quando possono impegnare tutti i loro sensi durante il corso. Nei workshop e nei laboratori, questi studenti lavorano bene perché hanno l'opportunità di impegnarsi con le mani e con tutti i loro sensi.

  • Strumenti e attività digitali che supportano l'apprendimento

Registrare video mentre si fanno le cose (vlogging), compiti con collegamenti alla vita reale, quiz con scenari ramificati, gite virtuali, VR, strumenti interattivi per consentire agli studenti di muoversi, manipolare ed esplorare le informazioni.

 

Apprendimento multimodale

Apprendimento multimodale
Applicare contemporaneamente più stili di apprendimento.

Strumenti digitali
Gli studenti che sono esposti a più stili di apprendimento possono apprendere il materiale più velocemente e avere una comprensione più profonda di ciò che è stato insegnato durante il processo di apprendimento - questo può essere facilitato con gli strumenti digitali.

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La facilitazione e i suoi ruoli
Il facilitatore nell'apprendimento digitaleClicca per leggere

  • Il facilitatore nell'apprendimento digitale

Il facilitatore dell'apprendimento digitale è una persona che aiuta a facilitare l'apprendimento utilizzando strumenti e tecnologie digitali. Ciò può comportare la creazione e l'attuazione di piani di lezione, la fornitura di supporto e guida agli studenti e l'utilizzo di vari tipi di tecnologia, come computer, tablet e altri dispositivi digitali, per migliorare l'esperienza di apprendimento. Un facilitatore dell'apprendimento digitale può lavorare in diversi contesti educativi, tra cui scuole, università e piattaforme di apprendimento online.

  • Traditional learning facilitator

Un facilitatore di apprendimento tradizionale, senza strumenti digitali, ha una vita quotidiana in cui quadri, regole e tradizioni fanno parte della cultura quotidiana dell'istituzione. Sia gli insegnanti che gli studenti sanno come comportarsi in un ambiente familiare e ognuno conosce il proprio ruolo. 

-La digitalizzazione dell'istruzione porta con sé un cambiamento, e con esso un cambiamento di ruoli.

I ruoli di un facilitatore nell'apprendimento digitaleClicca per leggere

Ruolo pedagogico
supportare gli studenti nel loro apprendimento e aiutarli a raggiungere gli obiettivi didattici

Ruolo sociale
Facilitare la creazione di comunità di apprendimento.

Ruolo manageriale
Comunicare quanto all'organizzazione del corso e al suo andamento.

Ruolo tecnico
Dare supporto alle attività tecniche e pratiche

 

Ruolo pedagogico

Il ruolo pedagogico si riferisce al ruolo dell'insegnante o dell'educatore nel progettare, implementare e valutare le esperienze educative per gli studenti.

Ciò include la creazione di piani di lezione e di altri materiali didattici, la selezione e l'utilizzo di metodi e tecnologie di insegnamento appropriati e la valutazione dell'apprendimento e dei progressi degli studenti.

 

Ruolo manageriale

Il ruolo manageriale digitale dell'insegnante si riferisce al modo in cui utilizza strumenti e risorse digitali per gestire e organizzare le attività di insegnamento e apprendimento. Ciò può includere l'uso di strumenti digitali per creare e consegnare lezioni e materiali didattici, per comunicare con studenti e genitori, per monitorare i progressi degli studenti.

In un ruolo di gestione digitale, gli insegnanti possono anche essere responsabili dell'integrazione di strumenti e risorse digitali nella loro pratica didattica e dell'adattamento dei loro metodi di insegnamento per sfruttare le capacità uniche della tecnologia digitale.

 

Ruolo sociale

Nell'era digitale, il ruolo sociale dell'insegnante può anche includere l'aiuto agli studenti per sviluppare comportamenti e atteggiamenti sociali appropriati negli ambienti online e digitali.

In un ruolo sociale digitale, gli insegnanti possono anche essere responsabili della creazione e del mantenimento di una comunità di classe online positiva e inclusiva, e di fornire supporto e guida agli studenti mentre navigano negli ambienti di apprendimento digitali.

 

Ruolo tecnico

Il ruolo tecnico digitale dell'insegnante si riferisce al suo ruolo nell'utilizzo e nel supporto all'uso di strumenti e risorse digitali in classe. Ciò può comportare l'aiuto agli studenti nell'uso di vari strumenti e risorse digitali, la risoluzione di problemi tecnici che possono sorgere e la fornitura di supporto e guida agli studenti mentre lavorano con la tecnologia.

Gli insegnanti che ricoprono un ruolo tecnico digitale possono essere responsabili della formazione degli studenti e degli altri insegnanti sull'uso degli strumenti e delle risorse digitali, nonché di fornire supporto e orientamento in caso di necessità. Possono anche essere responsabili di rimanere aggiornati sulle ultime tendenze e sugli sviluppi della tecnologia educativa.

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Riassumendo
RiassumendoClicca per leggere

Il facilitatore nell’apprendimento digitale
È la persona che aiuta a facilitare l'apprendimento utilizzando il digitale

Facilitatore tradizionale
Opere nella vita di tutti i giorni in cui quadri, regole e tradizioni fanno parte della cultura quotidiana dell'istituzione

Evoluzione dei ruoli
La digitalizzazione dell'istruzione porta con sé un cambiamento e con esso un cambiamento di ruoli

I ruoli di un facilitatore dell'apprendimento digitale
Pedagogico, Manageriale, Sociale, Tecnico

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Parole chiave:

Stili di apprendimento, facilitazione, ruoli


Obiettivi:

Al termine della formazione sarete in grado di:

  • Conoscere i quattro principali stili di apprendimento
  • Comprendere il significato e i ruoli della facilitazione

Descrizione:

Gli stili di apprendimento si riferiscono ai diversi modi in cui gli individui assorbono ed elaborano le informazioni; i quattro stili di apprendimento principali sono visivo, uditivo, lettura/scrittura e cinestetico. Facilitazione e ruoli si riferiscono alle responsabilità dell'istruttore o del facilitatore nel tenere il corso e nel gestire il processo di apprendimento.


Resources:

(Harasim, 2017; Hiim & Hippe, 2012),(Garreta-Domingo et al., 2018), (Moodle.Org, n.d.), (Deci & Ryan, 2000), (Marsh & Rajaram, 2019), (Henriksen & Richardson, 2017)

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The ‘What’ and ‘Why’ of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01

Garreta-Domingo, M., Hernández-Leo, D., & Sloep, P. B. (2018). Education, Technology and Design: A Much Needed Interdisciplinary Collaboration. In E. Kapros & M. Koutsombogera (Eds.), Designing for the User Experience in Learning Systems (pp. 17–39). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-94794-5_2

Harasim, L. M. (2017). Learning theory and online technologies (Second edition). Routledge, Taylor & Francis Group.

Henriksen, D., & Richardson, C. (2017). Teachers are designers: Addressing problems of practice in education. Phi Delta Kappan, 99(2), 60–64. https://doi.org/10.1177/0031721717734192

Hiim, H., & Hippe, E. (2012). Undervisningsplanlægning for faglærere (2. udgave, 7. oplag). Gyldendal.

Marsh, E. J., & Rajaram, S. (2019). The digital expansion of the mind: Implications of internet usage for memory and cognition. Journal of Applied Research in Memory and Cognition, 8(1), 1–14. https://doi.org/10.1016/j.jarmac.2018.11.001

Moodle.org. (n.d.). Retrieved 20 December 2022, from https://moodle.org/