• Hvem er eleverne?

Læringsformer refererer til måderne, hvorpå mennesker foretrækker at lære ny information og nye koncepter.

- Brugen af digitale værktøjer i undervisningen bør tage højde for elevers forskelligheder, når der planlægges læaringsmetodologier.

• Sådan virker uddannelsesteknologi for enhver læringsform

Teknologi er et redskab, som undervisere kan bruge til at hjælpe elever. Det giver hver elev en måde at lære på, som er bedst for ham/hende. Undervisere kan vælge, hvad der vil virke godt i klasseværelset ved at prøve forskellige værktøjer såsom PowerPoint, video, quizzer, apps, smartphones, digitale øvelser, osv.

Visuel Lærer bedst ved at se information		Auditiv Lærer bedst ved at høre information
Læse/skrive Lærer bedst ved at læse/skrive information		Kinæstetisk Lærer bedst ved at lave praktiske opgaver

Visuelle elever Vis i stedet for at fortælle Visuelle elever lærer bedre, når de ser billeder. Billedlig fremstillig af information (som f.eks. pile og diagrammer) gør, at visuelle elever husker informationen mere præcist. Digitale værktøjer og aktiviteter, der understøtter visuel læring YouTube, tage fotos med smartphone, GPS-guidede ture, 3D software, Virtual Reality, skærmoptagelse, mindmaps, visuelle elementer såsom spil og simulationer osv.

Auditive elever

• Nogle mennesker lærer bedst, hvis de hører

Auditive elever lærer bedst ved at høre information og give deres var via tale. De foretrækker ofte at lytte til forelæsninger og engagere sig i lydinhold end at tage noter.

• Digital værktøjer og aktiviteter, der understøtter auditiv læring

Lydoptagelser af forelæsninger, podcast, lydbøger, optagelse af lektier på lydenheder, online samarbejdsværktøjer, der lader elever deltage i real-time diskussioner.

Læse/skrive elever

• Lærer bedst ved at læse og tage noter

Læse/skrive elever læerer primært ved at læse og skrive. De foretrækker at lære information ved at læse noter, uddelt skriftligt materiale og tekstbøger. Disse elever benytter sig af ordbøger og andet referencemateriale.

• Digitale værktøjer og aktiviteter, der understøtter læse/skrive læring

E-bøger, digitale ordbøger, synonymordbøger og andre sproglæringsværktøjer såsom software, der inkluderer skrive- og redigeringsværtøjer (stavekontrol, grammatikkontrol), brug af online samarbejdsværktøjer, der lader elever dele deres skriftlige opgaver med hinanden og modtage feedback.

Kinæ stetiske elever

• Praktiske elever

Kinæstetiske elever er praktiske elever. De trives, når de kan bruge alle deres sanser undervejs i undervisningen. Disse elever fungerer godt i værksteder og laboratorier, fordi de får muligheden for at engagere sig med deres hænder og alle deres sanser.

• Digitale redskaber og aktiviteter, der understøtter kinæstetisk læring

Optagelse af video (vlogging), opgaver med forbindelser til virkeligheden, quizzer der forgrener sig, virtuelle ekskursioner, VR, interaktive værktøjer, der lader elever bevæge, manipulere og udforske information.

Multimodal læring

Multimodal læring
Brug af flere læringsformer på samme tid.

Digitale værktøjer
Elever, der udsættes for flere læringsformer, lærer hurtigere og har en dybere forståelse for, hvad der er blevet undervist i undervejs i læringsprocessen – dette kan fasciliteres via digitale redskaber.

• Digital læringsfacilitator

En digital læringsfacilitator er en person, der hjælper med læring ved at bruge digitale værktøjer og teknologi. Dette kan inkludere udarbejdelse og implementering af undervisningsplaner, yde støtte og vejledning til elever og bruge forskellige typer af teknologi såsom computere, tablets og andre digitale enheder for at højne læringsoplevelsen. En digital læringsfacilitator kan arbejde på forskellige uddannelsesmæssige områder, inklusiv skoler, universiteter og online læringsplatforme.

• Traditionel læringsfacilitator

En traditionel læringsfacilitator, uden digitale værktøjer, har et dagligt liv, hvor rammer, regler og traditioner er en del af den daglige institutionskultur. Både undervisere og elever ved, hvordan man skal opføre sig i det kendte miljø, og alle kender deres rolle.

  -Digitalisering af uddannelse medfører forandring, og med det en ændring af roller.

Pædagogisk rolle Støtter elever i deres læring og hjælper dem med at opnå deres læringsmål		Social rolle Facilitaterer opbygningen af læringsfællesskaber
Lederrolle Kommunikerer undervisningens organisering og flow		Teknisk rolle Understøtter brugen af digitale værktøjer blandt eleverne

Pædagogisk rolle

Den pædagogiske rolle refererer til underviserens rolle i forhold til at designe, implementere og evaluere uddannelsesoplevelser for elever.

Dette inkluderer udarbejdelse af undervisningsplaner og andet undervisningsmateriale, udvælgelse og brug af passende undervisningsmetoder og –teknologier og vurdering af elevers læring og fremskridt.

Lederrolle

Underviserens digitale lederrolle refererer til måden, hvorpå der bruges digitale værktøjer og ressourcer til at styre og organisere undervisning og læringsakitiveter. Dette kan inkludere brug af digitale værktøjer til at udarbejde og levere undervisning og undervisningsopgaver, til at kommunikere med elever og forældre samt monitorere elevfremskridt.

I en digital lederrolle kan undervisere også være ansvarlige for integrering af digitale værktøjer og ressourcer i deres undervisning samt tilpasning af deres undervisningsmetoder for at få gavn af de unikke muligheder i digital teknologi.

Social rolle

I  den digitale tidsalder kan en undervisers sociale rolle også inkluldere at hjælpe elever med at udvikle en passende social adfærd og attitude på online og digitale platforme.

I en digital social rolle kan undervisere også være ansvarlige for at udarbejde og vedligeholde et positivt og inkluderende online klasseværelsesfællesskab samt yde støtte og vejledning til elever, når de navigerer i digitale læringsmiljøer.

Teknisk rolle

Underviserens tekniske digitale rolle refererer til brug af og understøttelse af brug af digitale værktøjer og ressourcer i klasseværelset. Dette kan involvere at hjælpe eleverne med at bruge forskellige digitale værktøjer og ressourcer, løsning af eventuelle tekniske problemer samt yde støtte og vejledning til elever, når de arbejder med teknologi.

Undervisere i en digital teknisk rolle kan være ansvarlige for undervisning af elever og andre undervisere i brugen af digitale værktøjer og ressourcer samt for at yde støtte og vejledning efter behov. De kan også være ansvarlige for at være opdateret på de seneste tendenser og udviklinger indenfor uddannelsesteknologi.